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助成対象詳細(Details)

   

2013 研究助成 Research Grant Program  /  共同研究助成A1  
助成番号
(Grant Number)
D13-R-0577
題目
(Project Title)
「生物多様性」をローカライズする ―タンザニア西部における地域コミュニティによる内発的自然保護を支援する環境教育システムの構築
Localizing Biodiversity: Introduction of an Environmental Education System to Support Spontaneous Conservation Efforts by the Local Community in Western Tanzania
代表者名
(Representative)
中村美知夫
Michio Nakamura
代表者所属
(Organization)
京都大学野生動物研究センター
Wildlife Research Center, Kyoto University
助成金額
(Grant Amount)
 8,000,000
企画書・概要 (Abstract of Project Proposal)

 タンザニア西部は、生物多様性ホットスポットの一つとされており、地域固有の多様な動植物相に恵まれた地域である。しかし、そのような国際的に評価された生物多様性が減少しつつあるという問題意識は、必ずしも地元の人々には共有されていない。その原因の一つとして、僻地ゆえに教育·雇用機会が少ないことが挙げられる。また、生物多様性の維持に欠かせない、自然に関する伝統的知識が失われつつある、といった問題もある。
 これらの問題を踏まえて、本研究では、この地域の多様な動植物および動植物に関する伝統的な知識に関する調査をおこない、環境教育のための教材開発をおこなう。いずれの過程でも、現地の若者が主体的に活動をおこなうための枠組みの創出を重視する。現地の若者が動植物やそれについての伝統的知識の収集をすることによって、郷里の自然環境や文化の価値を再発見することが期待できる。子供たちへの環境教育もそうした若者たちが担うことで、ローカルな場での知識伝承が再生されるであろう。こうした活動が自立的に継続し、観光などとうまく組み合わせることで、将来的には雇用創出や経済効果も期待できるだろう。成果は順次、公開ワークショップ等のかたちで発信し、さまざまな地域で類似した問題に直面する研究者に、モデルケースとしての一つの解決策を提供していきたい。


 Western Tanzania has rich fauna and flora, thus has been designated as one of the biodiversity hotspots in the world. Such high recognition of its biodiversity and concerns to its decline by international scholars and conservationists are, however, often not fully shared with the local community. One reason for this may be that geographical remoteness has deprived the people there of the opportunities for education and employment. Together with the problems of declining biodiversity and ignorance of local communities about it, there is also a concern about their traditional knowledge of nature which has been maintained over generations but now fading away.
In this study, we investigate diverse fauna and flora and traditional knowledge of local people about them in order to develop teaching materials for environmental education to local children. In each procedure, we create a framework which enables the local young to actively participate. By having the local young collect traditional knowledge of animals and plants in their environment from their elders, we expect that they rediscover values of their surrounding nature and their own culture. Also by having the young teach children about the environment with educational materials introduced in this project, it is expected that such traditional knowledge to be transmitted from generation to generation within the local community. If such activities continue on their own and if they collaborate with tourism, etc., we can expect emergence of employment opportunities and some economic effect in the future. We will present the outcome of this study in an open workshop etc. as a model case solution for similar problems faced in various areas in the world.

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