日本では、2016年の障害者差別解消法施行により、病気や障害を持ちながら高等教育機関で修学する者（以下、障害学生）の数が近年増加している。しかしそれでも、障害学生の在籍率は0.86％であり、障害学生は身近に仲間を見つけにくい。また障害学生関連の研究は支援者側のものが殆どで、個別の学生が持つ体験は明らかにされていない。
　本プロジェクトは、障害学生経験者である当事者が中心となって、「語りの映像アーカイブ」を構築する。方法は、英Oxford大学が開発した、患者の語りを医療に生かす手法を用いる。まず障害学生約40人にインタビューを行い、映像と音声で記録する。それを質的に分析して、「受験・入試」「授業」といったテーマごとに視聴しやすい形で、「語りの映像アーカイブ」を作る。「語りの映像アーカイブ」は、一部をインターネット上に公開し、同時に2次分析を行って論文執筆を行う。
　インターネットに公開された障害学生の語りの映像は、高等教育機関への進学を希望する障害児（者）や修学中の障害学生のエンパワメントにつながる。また2次分析したものが出版されることで、障害学生に対する理解が深まり、社会の多様性を促進する。

 Student with disabilities in higher education has increased since the "Law to Eliminate Discrimination against People with Disabilities" took effect in April 2016 in Japan. However among all students in institutions for higher education, the enrollment of students with disabilities is only 0.86%. Students with disability are still minorities, and there is little research about experiences of individual students with disabilities.
 In this project, researchers who themselves have disabilities collaborate to create a "narrative video archive of experiences of students with disabilities." The qualitative research methodology developed by Health Experiences Research Group at Oxford University is adopted. Firstly we collect in-depth interviews with about 40 students with different disabilities, with audio and video recordings. The narratives are analyzed qualitatively, combining thematic analysis with constant comparison, to extract topics such as "taking the entrance exam" or "attending the classes". Segments of interviews in the "narrative video archive" will be delivered on the internet, and the full interview data will be used for secondary analysis. 
 The visual narratives on the internet should contribute to the empowerment of young people with disabilities who are currently enrolled in higher education, as well as those who aspire to enter higher education in the future. Publications based on the secondary analysis of students' narratives should also promote understanding for people with disability among our society.