新型コロナウイルス感染防止対策により世界中の学校が閉鎖され、改めて持続可能な社会に向けた教育の意義を問い直すきっかけとなった。ソーシャル・ディスタンスにより、人々の物理的なつながりが分断され、経済的・社会的活動が制限された。その結果、各国で社会的排除・不均等の問題が露呈し、不寛容な社会の中の「生きづらさ」が課題として浮上した。学校が再開されるにあたり、豊かな社会の構築に向けこうした社会課題の解決に向けた新しい教育の形が必要とされている。本プロジェクトでは、インドネシア、マレーシア、日本において、多文化共生社会に必要とされるグローバル市民性を育成する教育活動をデザインする。地域参加型の取り組みにより地域の課題解決のための対話と協働を促し、国際交流を通じ背景・価値観の違う他者と学び合う国際理解教育体験の場を提供する。

The COVID-19 pandemic has disrupted the way we live, learn, work, and communicate. The social crisis highlighted the problems of social exclusion and discrimination around the world. Building an inclusive, multicultural, and resilient society where every member feels respected and valued is a common challenge among Indonesia, Malaysia, and Japan. There is a gap between what the current education provides and what our children need in building such societies. In the reopening of schools, a new approach for learning is required to prepare its citizens to deal with new challenges in our societies. This project aims to nurture empathic, responsible, and engaged “global citizens” by providing children with dialogue and collaboration opportunities. Through a participatory approach, we recruit parents and community members to join a dialogue and collaboration with children to solve local issues. Also, we provide an international exchange place to share such experience where we learn and collaborate with people of different backgrounds and values. The theme of international exchange will be social and emotional learning, online education, and the collaboration between parents/community and schools.